UNDANG-UNDANG ITE
Silahkan buka link ini
Kamis, 11 Desember 2014
Senin, 13 Oktober 2014
RPP Model TGT
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : IV(Empat)/I(Satu)
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 3.
Pekerjaan Orang Tuaku
Alokasi waktu : 6 JP (6 x 35 Menit)/1 hari
A.
Kompetensi
Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar
IPS
3.1 Mengenal
manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai
pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh
oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
MATEMATIKA
3.10
Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang.
4.10 Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik
dan geometris.
C.
Indikator
Pencapaian Kompetensi
IPS
Ø Membandingkan alat-alat yang digunakan untuk pekerjaan
dari masa ke masa.
Ø Memprediksi alat-alat yang digunakan untuk
pekerjaannya di masa mendatang.
IPA
Ø Membandingkan penggunaan teknologi dalam hal membantu pekerjaan
dari masa ke masa.
Ø Memberikan ide cara menjaga kesuburan tanah.
MATEMATIKA
Ø Menyelesaikan masalah yang tekait dengan luas bangun
datar.
D.
Tujuan
Pembelajaran
Melalui model Teams Games
Tournament:
1.
Melalui metode diskusi
kelas dan analisa gambar, siswa mampu membandingkan alat-alat yang dibutuhkan
untuk pekerjaan dari masa ke masa dalam bentuk tulisan dengan benar.
2.
Melalui model
Teams Gmes Tournament dikelas dan analisa gambar, siswa mampu memprediksi
alat-alat yang dibutuhkan untuk pekerjaannya di masa mendatang dengan rinci.
3.
Setelah
bereksplorasi, siswa mampu menjelaskan konsep luas dan keliling bangun gabungan
dengan dalam bentuk tulisan benar.
4.
Setelah
bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah yang tekait dengan luas bangun
datar dengan benar.
E.
Materi
Ajar
1.
Menjelaskan perkembangan teknologi.
2.
Memahami dampak penggunaan pupuk.
3.
Bereksplorasi tentang luas bangun gabungan.
4.
Mendesain pertanyaan untuk wawancara.
F.
Model Pembelajaran
1.
Teams Games
Tournament
G.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
|
Alokasi waktu
|
Karakter
|
1. Pendahuluan
a. Guru
mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
b. Guru
membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Siswa
memimpin berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
d. Guru
mempresensi siswa.
e. Guru
melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan materi :
-
Guru
bertanya kepada siswa tentang pekerjaan orang tua masing-masing
f.
Guru memberi motivasi siswa, bahwa kita ada berbagai macam pekerjaan yang dimilki orang tua
masing-masing dan siswa diminta untuk mematuhi orang tua.
g.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan.
|
(±20 menit)
|
Tanggung jawab
Religius
Religius
Disiplin
Rasa
ingin tahu dan Perhatian
Tanggung
jawab dan Disiplin
|
2. Kegiatan
Inti
a.
Guru dan
siswa bertanya jawab tentang alat-alat yang digunakan untuk mempermudah suatu pekerjaan
b.
Guru
menjelaskan materi tentang alat-alat yang digunakan untuk mempermudah suatu
pekerjaan dari masa ke masa.
c.
Siswa melakukan
diskusi dengan teman sebangku membandingkan alat-alat yang dibutuhkan untuk
pekerjaan dari masa ke masa.
d.
Siswa diminta untuk
mampu mengeluarkan pendapat didepan kelas, dengan menggunakan alat peraga
yang telah disiapkan oleh guru.
e.
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kondisi
lingkungan siswa “apakah anak-anak pernah melihat sawah di lingkungan tempat
tinggal kalian?”
f.
Guru bertanya kepada siswa tentang bentuk sebuah
sawah “anak-anak biasanya sawah berbentuk apa?”
g.
Guru menjelaskan materi luas dan keliling bangun gabungan.
h.
Siswa melakukan eksplorasi yaitu mengukur luas dan keliling beberapa permukaan benda menggunakan pengukur
yang ada di kelas atau sekitar lingkungan sekolah.
i.
Siswa
menuliskan hasil eksplorasi di tabel
j.
Siswa
menyimpulkan hasil eksplorasi mereka tentang luas dan keliling gabungan bangun datar.
k.
Guru dan
siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
l.
Guru
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Fase
I: guru membagi 3-5 siswa menjadi satu kelompok
a. Guru
membagi siswa dalam satu kelompok terdiri dari 3-5
orang siswa
yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan
ras atau etnik
Fase
II: Guru meminta siswa untuk mengelompok sesuai dengan komando dari guru.
Fase
III: guru meminta untuk menjawaban dari pertanyan yang sudah dibuat.
a.
Pembaca I membaca soal
sesuai nomor pada kartu dan mencoba menjawabnya. Jika jawaban salah, tidak
ada sanksi dan kartu dikembalikan. Jika benar kartu disimpan sebagai
bukti skor.
b.
Jika penantang I dan
II memiliki jawaban berbeda, mereka dapat mengajukan jawaban secara
bergantian.
c.
Jika jawaban penantang
salah, dia dikenakan denda mengembalikan kartu jawaban yang benar (jika ada).
d.
Selanjutnya siswa
berganti posisi (sesuai urutan) dengan prosedur yang sama.
Fase
IV: Penghitungan Skor dari hasil permainan
a.
Setelah selesai,
siswa menghitung kartu dan skor mereka dan diakumulasi dengan semua tim.
b.
Penghargaan
sertifikat, Tim Super untuk kriteria atas, Tim Sangat Baik (kriteria tengah),
Tim Baik (kriteria bawah)
c.
Untuk melanjutkan
turnamen, guru dapat melakukan pergeseran tempat siswa berdasarkan prestasi
pada meja turnamen.
Fase
V: membuat klarifikasi dan kesimpulan.
a.
Setelah semua
pertanyan dan jawaban dibahas bersama-sama, guru memberikan penguatan dan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas
atau yang kurang dimengerti.
b. Guru
memberi motivasi kepada siswa untuk lebih aktif bertanya atau mengemukakan
pendapat dengan menggunakan kata-kata baku, dan bahasa yang santun serta
mudah dipahami.
c. Siswa
dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan.
d. Guru
memberikan penilaian kelompok dan reward berupa tanda bintang pada siswa yang
maju menyampaikan hasil diskusi dengan tepat
|
(±170 menit)
|
Rasa
ingin tahu
Perhatian, aktif,
kreatif,dan
Perhatian
Aktif
dan kreatif
aktif,
dan kreatif
Perhatian,dan
Disiplin
Tanggung
jawab, perhatian
Rasa
ingin tahu
Teliti,
dan Disiplin
Perhatian, Kreatif, aktif, dan teliti
Kerjasama,
dan aktif
Kreatif,
dan teliti
Perhatian,
Disiplin
Rasa
ingin tahu
Teliti,
dan
Disiplin
Rasa
ingin tahu, dan Tanggung jawab
Perhatian,
Disiplin
Kreatif,
aktif
Perhatian,
dan teliti
Tanggung
jawab, dan disiplin
Aktif
Kreatif,
Teliti
Tanggung
jawab, teliti
Disiplin
Rasa
ingin tahu
Perhatian
Perhatian
Tanggung
jawab,Disiplin
Aktif
Rasa
ingin tahu, dan perhatian
aktif
Disiplin,
dan
Tanggung
Jawab
Perhatian
Disiplin,
dan
Tanggung
Jawab
Disiplin
Kerjasama,
Perhatian, Tanggung
Jawab
Kreatif,
kerjasma
Perhatian,
tanggung jawab
Disiplin,
dan
Perhatian
Perhatian
Disiplin
Menghargai
|
3. Penutup
a. Siswa
bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Siswa
diberi kesempatan untuk mengerjakan lembar evaluasi.
c. Setiap
lembar evaluasi dikumpulkan pada guru.
d. Guru
menutup pembelajaran dengan berdoa
|
(±40 menit)
|
Disiplin
Tanggung
jawab
Disiplin,
kreatif, teliti
Disiplin
Perhatian
Religius
|
H.
Alat dan
Sumber Belajar
Ø Buku Tematik Terpadu Kuriulum 2013 (Tema
4).
Ø Poster/Gambar yang sesuai
dengan materi.
Ø Lingkungan disekitar kelas / sekolah.
Ø Power Point.
I.
PENILAIAN
- Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan
format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir (terlampir)
b. Penilaian sikap
Menggunakan
instrumen penilaian sikap (terlampir)
c. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan
instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan praktik (terlampir)
- Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1)
Penilaian Kinerja
2)
Penilaian Produk
b. Penilaian Sikap
c. Penilaian Hasil Belajar
1.
Pilihan ganda
2.
Uraian
Mengetahui
Kepala
Sekolah,
(Aristika Damayanti., S.Pd., M.Pd.)
|
|
Semarang,.........................
Guru kelas IV,
(Arni Nuryana Ida Ayhu A)
NPM 12120327
|
|
|
|
|
|
|
Lampiran 1
A.
Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
No
|
Nama Peserta Didik
|
Aspek
|
Jumlah
|
Nilai
|
|||
Kerja
sama
|
Keaktifan
|
Menghargai pendapat teman
|
Tanggung jawab
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor
maksimal=16
|
Skor
perolehan
Nilai =
X 100
Skor
Maksimal
|
2. Penilaian
Kinerja dalam menyelesaikan tugas diskusi
No
|
Nama Peserta Didik
|
A s p e k
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||||
Komuni-kasi
|
Sistematika penyampaian
|
Penguasaan pengetahuan/Materi
|
Keberanian
|
Antusias
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan Skor :
Komunikasi: Sistematika
Penyampaian:
1 = Tidak dapat
berkomunikasi 1
= Tidak sistematis
2 = Komunikasi
agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2
= Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Komunikasi
lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3
= Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas,
jelas
Wawasan: Keberanian:
1 =
Tidak menunjukkan pengetahuan/ materi 1
= Tidak ada keberanian
2 =
Sedikit memiliki
pengetahuan/materi 2
= Kurang berani
3 =
Memiliki pengetahuan/materi tetapi
kurang luas 3 = Berani
4 =
Memeiliki pengetahuan/materi yang
luas 4 = Sangat
berani
Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
B. Penilaian Produk
Kriteria
Penilaian
|
Keterangan
|
|
Sudah
|
Belum
|
|
Pertanyaan
yang dibuat memuat jenis pekerjaan orang tua
|
|
|
Pertanyaan
yang dibuat memuat kegiatan yang dilakukan
pekerjaan
orang tua
|
|
|
Pertanyaan
yang dibuat memuat perkembangan teknologi
|
|
|
Kalimat
tanya yang digunakan memuat kata tanya
|
|
|
Tanda
baca tepat
|
|
|
Keterangan :
Berikan Tanda √ pada kolom yang sesuai.
C. Penilaian Sikap
No
|
Nama Peserta Didik
|
A s p e k
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
|||||
Antusias
|
kerjasama
|
Disiplin
|
Tanggungjawab
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
|
Skor maksimal=12
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
|
||||||||
D.
Penilain
tertulis uraian
NO
|
Nama Peserta didik
|
Soal 1
|
Soal 2
|
Soal 3
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Keterangan
|
||||||
TS
|
KS
|
S
|
TS
|
KS
|
S
|
TS
|
KS
|
S
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan Skor:
Aspek ke-1 sampai ke-4
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal
Lampiran 2ubtema 3:
Materi Ajar
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 8 PURWODADI
Kelas/Semester : IV(Empat)/I(Satu)
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 3.
Pekerjaan Orang Tuaku
Alokasi waktu : 6 JP (6 x 35 Menit)/1 hari
Amati gambar berikut!
Kakek
Udin Paman membajak sawah dengan traktor!
Ayo Lakukan
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Alat apa yang digunakan oleh Kakek Udin untuk menggemburkan tanah?
2. Alat apa yang digunakan oleh Paman Udin untuk menggemburkan tanah?
3. Apakah peralatan mereka sama?
Lampiran 3
Lembar Diskusi
Nama
Kelompok :…………………….
Kelas
:……………………
I.Amati gambar berikut!
Kakek
membajak sawah menggunakan kerbau Paman Udin
membajak sawah dengan traktor
Diskusikan hasil
jawaban kamu dengan teman sebelah kamu!
Jawablah
pertanyaan berikut!
1.
Alat apa yang digunakan oleh Kakek Udin untuk menggemburkan tanah?
2.
Alat apa yang digunakan oleh Paman Udin untuk menggemburkan tanah?
3.
Apakah peralatan mereka sama?
4.
Alat mana yang menggunakan mesin?
5.
Sebutkan perbedaan kedua
alat itu?
6.
Menurutmu, alat mana yang lebih cepat untuk mengolah tanah?
7.
Menurutmu alat apa yang digunakan untuk mengemburkan tanah pada masa
depan?
II.
Ayo berdiskusi teman sebangkumu, lihatlah gambar contoh teknolgi dari masa kemasa dibawah ini berikan
tanda sesuai dengan
teknologi yang kamu ketahui !
NO
|
Contoh
Teknologi
|
Teknologi
masa lalu
|
Teknologi
masa kini
|
1
|
Setrika
arang
|
|
|
2
|
Setrika
Listrik
|
|
|
3
|
Kompor
Minyak
|
|
|
4
|
Kompor
Gas
|
|
|
5
|
Mesin
ketik
|
|
|
6
|
Komputer
|
|
|
Lampiran 4
Evaluasi
I.
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling kamu
anggap benar!
1.
Alat komunikasi
modern adalah ....
a. telepon selular
c. kentongan
b. obor d. faksimili
2.
Yang tidak
termasuk pupuk alami adalah….
a.
Pupuk kompos c. Pestisida buatan
b.
Pupuk kandang d. Pestisida alami
3.
Pak Toni
mempunyai sawah berbentuk persegi panjang, dengan panjang 75 m dan lebar 50 m, berapakah luas sawah pak toni…..
a.
375 c. 475
b.
376 d. 476
4.
Orang yang
bekerja disawah disebut ....
a. petani
c. buruh
b. nelayan d.
pelayan
5.
Alat
transportasi modern adalah ....
a. delman
c. sepeda
b. pesawat
terbang d. jalan kaki
II.
Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!
1.
Sebutkan 3
contoh yang termasuk peralatan tradisional….
2.
Sebutkan 3
contoh yang termauk peralatan modern….
3.
Apa dampak
menggunakan pupuk buatan secara berlebihan….
4.
Hitunglah luas
persegi panjang, dengan panjang 15 cm, dan lebar 10cm….
5.
Apa saja yang
harus dipersiapkan sebelum melakukan wawancara….
Lampiran 5
Kunci Jawaban
Romawai I
- A
- C
- A
- A
- B
Romawi II
- Ketongan, setrika ayam, kompor minyak
- Telepon seluler, setrika listrik, kompor gas
- Membahayakan kesehatan manusia dan kerusakan
lingkunan
- 150 cm
- Memilih narasumber, menyiapkan daftar pertanyaan,
menyiapkan alat tulis atau alat perekam suara, dll.
Langganan:
Postingan (Atom)